A Eficácia do PECS numa Criança Autista
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Data
2014
Autores
Pereira, Cátia Tatiana de Jesus
Farate, Carlos (Orientador)
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Editora
ISMT
Resumo
Introdução: Sabe-se, atualmente, que a linguagem é um ato importante que nos permite
sentir integrados e compreendidos. Assim, este projeto de investigação tem como propósito avaliar o impacto da aplicação do PECS (Picture Exchange Communication System) numa criança autista a fim de promover as suas competências comunicativas.
Metodologia: Este projeto realiza-se através de uma avaliação terapêutica“ Estudo de Caso – individual”, que incide sobre a intervenção terapêutica (PECS) desenvolvida numa criança com perturbação de espectro autista em setting naturalista (casa da família). Tem como instrumentos de avaliação a observação participante e a escala ATEC (Autism Treatment Evaluation Checklist) aplicada no início, no meio e no final da implementação do projeto de investigação.
Resultados: A implementação do PECS à criança em processo de tratamento parece ter tido efeitos benéficos, já que a aplicação da ATEC evidenciou melhorias em todas as subescalas.
É na subescala da sociabilidade que se identifica um maior número de alterações, registandose uma diminuição de quatro pontos na sua totalidade. Já as subescalas da consciência cognitiva/sensorial e da saúde/físico e comportamento apresentaram uma diminuição de dois pontos até à última aplicação da ATEC. Por fim a subescala do discurso/comunicação e linguagem foi a que menos alteração evidenciou, diminuindo apenas um ponto. A pontuação geral final é compatível com um diagnóstico de melhoria na gravidade de autismo, passando de 94 pontos na baseline para 85 pontos no final.
Conclusão/Discussão: Ao contrário do que é indicado na literatura e daquilo que seria de
esperar, com a aplicação do PECS, não se obtiveram melhorias estatísticas significativas nas competências de comunicação da criança em tratamento. Contudo, a sua aplicação demonstrou-se benéfica em outras áreas, melhorando consideravelmente os comportamentos e a sociabilidade. / Introduction: Today it is acknowledged that language plays an important part in social integration and understanding. Therefore, the purpose of this research project is to assess the
impact of PECS (Picture Exchange Communication System) on the promotion of
communicative competences in an autistic child.
Methodology: A therapeutic assessment was carried out, by developing an ‘individual Case Study’ focusing on the therapeutical intervention (PECS) on a child who suffers from an autism spectrum disorder in a natural setting (i.e., family home).The assessment instruments used were participant observation and the ATEC scale (Autism Treatment Evaluation Checklist), which was applied during the initial, intermediate and final stages of the implementation of this research project.
Results: The implementation of PECS during the child’s treatment appears to have been
beneficial, since the application of ATEC showed improvement on all subscales.
The greatest number of alterations was registered on the sociability subscale, with a fourpoint decrease on the total subscale. On the other hand, the sensory/cognitive awareness and health/ physical/behaviour subscales showed a two-point decrease until the final application of ATEC. Finally, the speech/language/communication subscale evidenced a one-point decrease and therefore showed the fewest alterations. The final general score is compatible with an improvement in the degree of autism: from 94 points at the baseline to a 85-point final score.
Conclusion/Discussion: Contrary to the information in the literature and expectations regarding the application of PECS, there were no significant statistical improvements in the child’s communicative competences during treatment. However, there were improvements in other areas, such as behaviour and sociability.
Descrição
Palavras-chave
Perturbação do espectro autista - Autism Spectrum Disorder, PECS - PECS, ATEC - ATEC, Competências de comunicação - Communicative competences