Validação e Testes de Confiabilidade da Escala de Conteúdo das Circunstâncias da Vida e Aspectos Motivacionais do Estudante (CVAME)
Miniatura indisponível
Data
2022-04-07
Autores
Costa, Oberdan Santos da
Gouveia, Luís Borges
Cunha, Luís
Título da revista
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Editora
RECIMA21
Resumo
O objetivo do estudo é validar e testar a confiabilidade da escala de conteúdo das Circunstâncias da Vida e Aspectos Motivacionais do Estudante (CVAME). Para tanto, utiliza-se técnicas de Análise Fatorial Exploratória (AFE) e Análise Fatorial Confirmatória (CFA). Os resultados obtidos a partir do modelo representado pela Figura 3. Modelo de medida foram considerados adequados, pois em conjunto, o valor de 0.782 da fiabilidade compósita (“composite reliability”, ou “CR”) e o valor de 0.555 da variância média extraída (“average variance extracted”, ou “AVE”) indicam valores aceitáveis de fiabilidade e de validade convergente para o modelo de medida. Esses valores evidenciam a qualidade do modelo estrutural do instrumento. Tendo em vista os resultados apresentados, este instrumento parece-nos muito útil e permite afirmar que, ele é sensível, válido e confiável para a avaliação do apoio acadêmico recebido pelos estudantes, do conteúdo ou mudanças das circunstâncias da vida do estudante durante o processo de formação, aos aspectos motivacionais das experiências de aprendizagem. | The aim of the study is to validate and test the reliability of the content scale of life circumstances and motivational aspects of the student (CVAME). Exploratory Factor Analysis (AFE) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) techniques are used. The measurement models were considered adequate, because together, the value of 0.782 of composite reliability ("CR") and the value of 0.555 of the average variance extracted ("ave") indicate acceptable values of reliability and convergent validity for the measurement model. These values show the quality of the instrument's structural model. In view of the results presented, this instrument appears to be very useful and allows us to affirm that it is sensitive, valid and reliable for the evaluation of the academic support received by students, the content or changes in the circumstances of the student's life during the training process, the motivational aspects of learning experiences.