Formação de 1º Ciclo em Serviço Social após adequação ao Processo de Bolonha em Portugal
A carregar...
Data
2009
Autores
Duarte, Telma Rosária Freitas
Martins, Alcina (Orientadora)
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
ISMT
Resumo
Esta dissertação elaborada no âmbito do V Curso de Mestrado em Serviço
Social da Escola Superior de Altos Estudos do Instituto Superior Miguel Torga,
intitulada por “Formação de 1.º ciclo em Serviço Social após adequação ao
Processo de Bolonha em Portugal” tem como principal objectivo analisar a
formação académica em Serviço Social no 1.º Ciclo após o Processo de Bolonha
em Portugal, nomeadamente a análise dos planos de estudos das Instituições de
Ensino Superior (IES) com curso de Serviço Social, de natureza pública
(universitário e politécnico), particular e cooperativa (universitário e politécnico) e
concordatário.
Os objectivos específicos desta investigação prendem-se com a identificação
das posições tomadas por algumas organizações relativamente à adopção das
orientações do Processo de Bolonha para a formação em Serviço Social, com o
levantamento das Instituições de Ensino Superior com formação no 1.º Ciclo de
Serviço Social em Portugal que efectuaram registo de adequação ao Processo de
Bolonha, com a análise dos objectivos e saídas profissionais dos cursos de 1.º
ciclo e com a análise dos planos de estudo na área cientifica de Serviço Social
(componentes) e noutras áreas cientificas.
Para atingir os objectivos partiu-se do pressuposto de que as vinte instituições
que possuem o 1.º ciclo em Serviço Social iriam colaborar nesta investigação
cedendo um conjunto de documentos solicitados. Tratando-se de uma pesquisa,
recorreu-se a uma estratégia metodológica sobretudo de análise qualitativa
(pesquisa bibliográfica e documental) e quantitativa (extensiva), na medida que se
procurou abranger a totalidade dos cursos de 1.º ciclo em Serviço Social no país.
Verificou-se que todo o processo de reestruturação dos cursos para adequação
a Bolonha foi realizado sem directrizes comuns para a definição dos planos de
estudos e neste sentido cada IES teve ampla autonomia para a adequação a
Bolonha. Partindo da construção de uma matriz teórica e de um documento de
referência para a formação académica em Serviço Social das organizações
internacionais da profissão, verificou-se a existência de várias lacunas nos planos
de estudo analisados. Neste sentido, um dos aspectos conclusivos desta
investigação, prende-se com a necessidade de criação de formas de
regulamentação da formação em Serviço Social, como por exemplo a criação de
padrões comuns para os cursos de 1.º ciclo em Serviço Social.
Descrição
Palavras-chave
Serviço Social; Formação Académica; Processo de Bolonha; Desregulamentação da Formação; Curriculum Mínimo; Padrões Globais da Formação