A Terapia da Fala em Contexto Escolar: competências de comunicação e promoção da autonomia de alunos com perturbação do espetro do autismo
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Data
2013
Autores
Agostinho, Susana Margarida Ângelo Correia
Afonso, Carlos Alberto (Orientador)
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Editora
ISMT
Resumo
A perturbação do espetro do autismo (PEA) é uma problemática atual no contexto educativo
e necessita de diversos apoios especializados, entre eles, a terapia da fala. Este estudo propõe
se a analisar o trabalho integrado do terapeuta da fala, tendo em conta as suas estratégias base
de atuação; e da metodologia TEACCH em contexto de Unidade de Ensino Estruturado
(UEE), de forma a investigar a evolução dos alunos com base nesta incorporação. A amostra
inclui três alunos com diagnóstico de PEA a frequentar a UEE e a usufruir de apoio de terapia
da fala uma vez por semana. A avaliação baseou-se na utilização de protocolos
estandardizados e por observação direta dos comportamentos linguísticos das crianças, tendo
sido feitas em três períodos distintos, coincidentes com os períodos escolares. As crianças
com PEA apresentam progressos linguísticos, comunicacionais e relacionais significativos
com a utilização de um método integrado da terapia da fala em contexto de UEE, utilizando a
metodologia TEACCH. Apesar de os alunos apresentarem o mesmo diagnóstico de PEA,
manifestam caraterísticas psicossociais diferentes, bem como diferentes graus de
desenvolvimentos linguístico e relacional. Não obstante, verificou-se que a metodologia
TEACCH, fundamentada nas dificuldades que a PEA apresenta é uma ferramenta funcional
para melhorar o desempenho, o comportamento adaptativo e desenvolver autonomia das
crianças com PEA. / Autism spectrum disorder (ASD) is a current problem in the educational context and needs
of various specialized support, among them speech therapy. This study proposes to analyze
the integrated work of the speech therapist, taking into account their strategies based on
performance, and the methodology in the context of TEACCH Unit Teaching Structured
(UTS) in order to investigate the evolution of students based this merger. The sample
includes three students diagnosed with ASD attending the UTS and enjoys supporting speech
therapy once a week. The evaluation was based on the use of standardized protocols and
direct observation of linguistic behavior of children, having been made into three distinct
periods, coinciding with school terms. Children with ASD show a significant progress
linguistic, communicative and relational with the use of an integrated method of speech
therapy in the context of UTS, using the TEACCH methodology. Despite the students submit
the same diagnosis of ASD manifest different psychosocial characteristics as well as different
degrees of linguistic and relational developments. However, it has been found that the
TEACCH method based on the ADS difficulties presents which, is a tool for improving
functional performance, autonomy and develop adaptive behavior of children with ASD.
Descrição
Palavras-chave
Terapia da fala - Speech therapy, Perturbações do espectro do autismo - Autism spectrum disorder, Unidades de estudo estruturado - Teaching units structured, Metodologia TEACCH - TEACCH methodology